區塊的結構性
圖文整合文本的意義給出模式
圖文整合文本是非線性的閱讀模式。
當有一堆內容、一堆訊息以及許多「不同的媒材」要來構成某一文本，這些內容要如何被安布局？亦即，到底那一個訊息要先被排置，而那一個放在後面來安排，是一種合理的安排過程？
到底各種媒材要怎麼來「擺置」？才能有效的被讀者判讀和理解。
這一思考過程，有沒有某種原理原則可以被我們使用而來當作思考上的參考依據？
有的。那就是：區塊的結構性；即去思考文本中的區塊結構之特色。
PPT的使用即是我們可以思考「區塊寫作」的很好機會。
下列的主題是談文字，所以，我們恰恰可以看到從線性文本轉利到區塊文本的過程中，我們要怎麼來重新思考「文字」的布局？
區塊結構的文本閱讀特性
首先，我們怎麼讀圖文整合式的文本，呢？
從寫作的角度而言，區塊閱讀的特性可以為寫作談出二個寫作過程構想的重點：
資料來源：Denton, C./劉錫權、陳幸春譯 (1998)。《視覺傳達》。台北市：六合出版社。頁149。
上圖文本中有三區塊，在上、中、下。其區塊視覺重量也依次是上、中、下，所以閱讀動線是上、中、下。
寫作思考的第一下手處
但是，要對圖文整合文本進行閱讀，首先，你的眼睛要先能在文本的某一個點停下來，從這裡開始進行閱讀。這一點就是視覺焦點。從視覺焦點來建立起「視覺主體」。
資料來源：柘植Hiropon／楊家昌譯（2013）。《版面設計這樣玩》。台北市：城邦文化出版社。頁48。
對，你一定是先把眼睛停在那位女性的「雙眼上」，再往下判讀理解視覺主體是「那位女性」。眼睛，在此，即是視覺焦點。女性人物是視覺主體，這是最先形成的「文本作品中的意義概念」。
再來是，文本中的其他區塊內容對這「視覺主體的意義概念」進行，補充說明或意義修飾。用認識論的術語，即是區塊內容是對主體主題意義進行分析作用或綜合作用。
但為什麼是眼睛？為什麼就是從這裡開始？這有什麼道理可以來理解的嗎？有。這正是我們想教的。往後會談很多。
布局的思考流程在於決定：一、視覺焦點是什麼？在那裡？形成什麼視覺主體？二、如何去形塑各種「區塊主體」。三、讓受眾視線依區塊主體之視覺重量而流動。四、最後去意識到「背景」。
於是文本的意義就被給出了。
來，來練習一下文本的分析過程。請用：視覺焦點、區塊主體、閱讀動線、理解完成，這四步驟，進行分析。
資料來源：林秀姿（2011）。《燦爛時光：Lucie的人生探索》。台北市：天下雜誌。封面。
在視覺焦點之前：「文本主題」？
文本主題是整體文本想要表達的「主要意思」。一件文本是把「主要意思」再以豐富化，講得更多更仔細，而已。所以，問題是，你知道你想講什麼主題嗎？
一定要再三思考，最好可以用「文字」寫出來；那代表你真的把「文本主題」想清楚了。
於是你可以判斷而去構思，如何來創作視覺焦點，再順暢地形塑視覺主體，再加入「區塊文本各訊息」來充實視覺主體，這樣就可以運用「圖文整合文本」來傳達你想講的主題。
資料來源：Krause, J./古又羽譯(2016)。《圖解視覺設計法則》。台北市：碁峰。頁166~167。
主題，想好了。於是你可以創作了。你可以去決定視覺焦點在那裡？從視覺焦點再導出視覺主題。
【注意】：
下列是圖為先的文本主題形構。
再來，下列圖是文字為視覺主體而來文本主題。文字本身往往就是。
文本主題搞定了，再來是去規畫：區塊的內容應是什麼？如何來安排閱讀動線？最後，讀者是不是可以「理解」這文本要說什麼？
創造視覺焦點：畫面掃瞄最凸顯處
資料來源：Landa, R./王桂沰譯（1996）。《平面設計的成功之鑰》。台北市：六合出版社。頁24。
面對文本，首先我們先找出會讓眼睛停下來的地方，這即是觀看初始時的視覺焦點。然後，以此「點」，去發展出畫面所要表達的「視覺主體」。視覺主體再來會延伸出文本主題。
視覺焦點往往是整張畫面中最具有強烈「對比性」的地方，也可以說是最讓你感到有「變化或變動」的地方。以「對比性」的力量，把受眾的視覺帶到這一「焦點之地」，即視覺焦點。
資料來源：高橋佑磨等／劉小鳳譯（2017）。《圖解設計的原理》。台北市：不求人文化。頁166。
視覺焦點是我們要開始去解讀文本的「出發地」。從這裡，我們接著去讀出文本畫面的「視覺主體」是什麼？再從此延伸出「文本主題」。
視覺焦點是「眼睛」，視覺主體是「女性」，文本主題是「隨身讀」。
「文本主題」就是具有「對象性」的（意義）物件了。是「對象性」的物件，於是就可以不斷的被其他區塊性內容，再附加上修飾性意義（意義綜合），最後形構成豐富內容的圖文整合文本。
上圖，視覺焦點在那裡？為什麼？你依什麼「原理」來解釋？而最後所形成的「視覺主體」又是什麼？視覺主體如何的轉化成「文本主題」呢（愉愉解答：圖加文）？
那麼，視覺焦點要如何的被創造出來呢？有那些構圖的原理、原則是常被使用到的呢？
可以看到，顏色、位置、形狀等等概念的使用，就是透過這些概念來創造畫面中的「對比性」，在文本中有效的將「視覺焦點」創造出來。如何形構視視覺焦點？我們會有專題教案來討論。
區塊的創生與閱讀動線的形構
文本主題概念有了，再來是把其他的相關訊息放在某一「區塊」內。一個文本，可能有很多區塊。區塊內文是去修飾補充主題概念。
這裡，注意一下，每個區塊內都應是「相類似性質的訊息」。
很羅輯的，再來是， 要以什麼樣的方向或順序來進行「閱讀」區塊？這閱讀的方向∕順序是我們要給予讀者的，指示讀者的，這是去形構「閱讀動線」的作用。英文是 visual hierarchy。
資料來源：Cullen, K. (2005). Layout workbook. Singapore : Page One. p.74.
我們在閱讀過程，就是由1往2往3的方向，來閱讀。所以是，閱讀動線。
所以，我們就要去追問問題：區塊感是如何來形成呢？閱讀動線要如何來思考以「構成」呢？這樣追問的回應，就是我們在其他教案中所要進一步說明的。
文本主題凸顯是文本布局思考的核心
所有的文本，都是要表達特定的「主題概念」。只是對主題概念有各種不同方式的補充說明，而已。
從主題概念來發想布局，是圖文整合寫作的核心技巧。有許多重要概念可以講解。
文本的主要概念，即主題概念，一定要馬上利用視覺焦點以及隨後所形成的視體主體來凸顯。再來是依序的由區塊層級的重要性，對主題概念加以補充說明；這運動過程是閱讀動線。
主題被帶出來後，要有補充資料來加以說明，讓理解更有內容；而補充資料的層級順序，即是閱讀動級的方向。
請你來分析，下圖紅框線內，視覺焦點在那裡？被形成的主題概念是什麼？而那些補充資料的層級重要性順序又是如何？
這樣的順序所形成的閱讀動線是合理的嗎？這是好的作品嗎？你讀的順嗎？如果不是，你想要如何來調整？
圖文整合文本的意義給出模式
圖文整合文本是非線性的閱讀模式。
當有一堆內容、一堆訊息以及許多「不同的媒材」要來構成某一文本，這些內容要如何被安布局？亦即，到底那一個訊息要先被排置，而那一個放在後面來安排，是一種合理的安排過程？
到底各種媒材要怎麼來「擺置」？才能有效的被讀者判讀和理解。
這一思考過程，有沒有某種原理原則可以被我們使用而來當作思考上的參考依據？
有的。那就是：區塊的結構性；即去思考文本中的區塊結構之特色。
PPT的使用即是我們可以思考「區塊寫作」的很好機會。
下列的主題是談文字，所以，我們恰恰可以看到從線性文本轉利到區塊文本的過程中，我們要怎麼來重新思考「文字」的布局？
區塊結構的文本閱讀特性
首先，我們怎麼讀圖文整合式的文本，呢？
從寫作的角度而言，區塊閱讀的特性可以為寫作談出二個寫作過程構想的重點：
一、我們要將不同媒材、不同內容的訊息，放置到某一個「區塊」。從創作的角度而言，就是如何在文本中群造出「區塊感」，而媒材就被放在區塊裡面。去形構區塊感的能力。
二、去設計「區塊」的視覺重量。讓區塊因其重量而有「重要性」的層次。安排不同重量的區塊之位置，可以讓讀者依「重量性」的程度，很順地一路讀區塊下來。這就是閱讀動線的計設能力。
資料來源：Denton, C./劉錫權、陳幸春譯 (1998)。《視覺傳達》。台北市：六合出版社。頁149。
上圖文本中有三區塊，在上、中、下。其區塊視覺重量也依次是上、中、下，所以閱讀動線是上、中、下。
寫作思考的第一下手處
但是，要對圖文整合文本進行閱讀，首先，你的眼睛要先能在文本的某一個點停下來，從這裡開始進行閱讀。這一點就是視覺焦點。從視覺焦點來建立起「視覺主體」。
資料來源：柘植Hiropon／楊家昌譯（2013）。《版面設計這樣玩》。台北市：城邦文化出版社。頁48。
對，你一定是先把眼睛停在那位女性的「雙眼上」，再往下判讀理解視覺主體是「那位女性」。眼睛，在此，即是視覺焦點。女性人物是視覺主體，這是最先形成的「文本作品中的意義概念」。
再來是，文本中的其他區塊內容對這「視覺主體的意義概念」進行，補充說明或意義修飾。用認識論的術語，即是區塊內容是對主體主題意義進行分析作用或綜合作用。
但為什麼是眼睛？為什麼就是從這裡開始？這有什麼道理可以來理解的嗎？有。這正是我們想教的。往後會談很多。
布局的思考流程在於決定：一、視覺焦點是什麼？在那裡？形成什麼視覺主體？二、如何去形塑各種「區塊主體」。三、讓受眾視線依區塊主體之視覺重量而流動。四、最後去意識到「背景」。
於是文本的意義就被給出了。
來，來練習一下文本的分析過程。請用：視覺焦點、區塊主體、閱讀動線、理解完成，這四步驟，進行分析。
資料來源：林秀姿（2011）。《燦爛時光：Lucie的人生探索》。台北市：天下雜誌。封面。
在視覺焦點之前：「文本主題」？
文本主題是整體文本想要表達的「主要意思」。一件文本是把「主要意思」再以豐富化，講得更多更仔細，而已。所以，問題是，你知道你想講什麼主題嗎？
一定要再三思考，最好可以用「文字」寫出來；那代表你真的把「文本主題」想清楚了。
於是你可以判斷而去構思，如何來創作視覺焦點，再順暢地形塑視覺主體，再加入「區塊文本各訊息」來充實視覺主體，這樣就可以運用「圖文整合文本」來傳達你想講的主題。
資料來源：Krause, J./古又羽譯(2016)。《圖解視覺設計法則》。台北市：碁峰。頁166~167。
主題，想好了。於是你可以創作了。你可以去決定視覺焦點在那裡？從視覺焦點再導出視覺主題。
【注意】：
視覺主題如果是圖，往往要再加上第一區塊的文字限定，即是初步的文本主題。
視覺主題如果是文字，一般而言，文字本身即是初步的文本主題。
視覺主題如果是文字，一般而言，文字本身即是初步的文本主題。
下列是圖為先的文本主題形構。
再來，下列圖是文字為視覺主體而來文本主題。文字本身往往就是。
文本主題搞定了，再來是去規畫：區塊的內容應是什麼？如何來安排閱讀動線？最後，讀者是不是可以「理解」這文本要說什麼？
創造視覺焦點：畫面掃瞄最凸顯處
資料來源：Landa, R./王桂沰譯（1996）。《平面設計的成功之鑰》。台北市：六合出版社。頁24。
面對文本，首先我們先找出會讓眼睛停下來的地方，這即是觀看初始時的視覺焦點。然後，以此「點」，去發展出畫面所要表達的「視覺主體」。視覺主體再來會延伸出文本主題。
視覺焦點往往是整張畫面中最具有強烈「對比性」的地方，也可以說是最讓你感到有「變化或變動」的地方。以「對比性」的力量，把受眾的視覺帶到這一「焦點之地」，即視覺焦點。
資料來源：高橋佑磨等／劉小鳳譯（2017）。《圖解設計的原理》。台北市：不求人文化。頁166。
視覺焦點是我們要開始去解讀文本的「出發地」。從這裡，我們接著去讀出文本畫面的「視覺主體」是什麼？再從此延伸出「文本主題」。
視覺焦點
▼
視覺主體
▼
文本主題
▼
視覺主體
▼
文本主題
視覺焦點是「眼睛」，視覺主體是「女性」，文本主題是「隨身讀」。
「文本主題」就是具有「對象性」的（意義）物件了。是「對象性」的物件，於是就可以不斷的被其他區塊性內容，再附加上修飾性意義（意義綜合），最後形構成豐富內容的圖文整合文本。
上圖，視覺焦點在那裡？為什麼？你依什麼「原理」來解釋？而最後所形成的「視覺主體」又是什麼？視覺主體如何的轉化成「文本主題」呢（愉愉解答：圖加文）？
那麼，視覺焦點要如何的被創造出來呢？有那些構圖的原理、原則是常被使用到的呢？
可以看到，顏色、位置、形狀等等概念的使用，就是透過這些概念來創造畫面中的「對比性」，在文本中有效的將「視覺焦點」創造出來。如何形構視視覺焦點？我們會有專題教案來討論。
區塊的創生與閱讀動線的形構
文本主題概念有了，再來是把其他的相關訊息放在某一「區塊」內。一個文本，可能有很多區塊。區塊內文是去修飾補充主題概念。
這裡，注意一下，每個區塊內都應是「相類似性質的訊息」。
很羅輯的，再來是， 要以什麼樣的方向或順序來進行「閱讀」區塊？這閱讀的方向∕順序是我們要給予讀者的，指示讀者的，這是去形構「閱讀動線」的作用。英文是 visual hierarchy。
資料來源：Cullen, K. (2005). Layout workbook. Singapore : Page One. p.74.
我們在閱讀過程，就是由1往2往3的方向，來閱讀。所以是，閱讀動線。
所以，我們就要去追問問題：區塊感是如何來形成呢？閱讀動線要如何來思考以「構成」呢？這樣追問的回應，就是我們在其他教案中所要進一步說明的。
文本主題凸顯是文本布局思考的核心
所有的文本，都是要表達特定的「主題概念」。只是對主題概念有各種不同方式的補充說明，而已。
從主題概念來發想布局，是圖文整合寫作的核心技巧。有許多重要概念可以講解。
文本的主要概念，即主題概念，一定要馬上利用視覺焦點以及隨後所形成的視體主體來凸顯。再來是依序的由區塊層級的重要性，對主題概念加以補充說明；這運動過程是閱讀動線。
主題被帶出來後，要有補充資料來加以說明，讓理解更有內容；而補充資料的層級順序，即是閱讀動級的方向。
請你來分析，下圖紅框線內，視覺焦點在那裡？被形成的主題概念是什麼？而那些補充資料的層級重要性順序又是如何？
這樣的順序所形成的閱讀動線是合理的嗎？這是好的作品嗎？你讀的順嗎？如果不是，你想要如何來調整？
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